为落实立德树人根本任务，持续完善教学质量保障机制，构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，开展2025年闽南理工学院“教学质量月”活动，邀请厦门大学教务处副处长（挂职）郑炜博士作专题讲座。
为探索新型教学模式和未来学习方式，以数字化手段赋能新时代的人才培养，我校于2025年11月20日下午，在教育楼405举办题为《基于智慧课程的新形态教学改革探索》的专题讲座。本次讲座由厦门大学教务处副处长（挂职）郑炜博士主讲，闽南理工学院教务处副处长王伟主持，吸引了来自各学院的教师踊跃参与，共同探索智慧课程建设路径。
郑博士以自己与《操作系统》这门课程的缘起为开场，分享自己在课程建设中从发现课程问题到作出解决举措的全过程，展示了AI赋能计算机本科教学的实践案例，同时分享目前在建及运行的“智慧课程”，为本次讲座奠定基础。
困局：线下课低头族现象频出
面对学生课堂上兴趣不高、低头现象频出的情况，使教师产生“我凭什么把课上得精彩”的困惑。郑博士开始思考应该怎么做才能给学生呈现有趣的内容，让其对上课感兴趣。
破局：线上线下混合智慧授课
郑博士分享《操作系统》智慧课程“预—讲—练—评”的建设思路，采取线上线下混合授课、变化课程安排、课程评分等方式，对学生的学习过程做管理，利用线上、线下渠道帮助学生将学习做成闭环，做出新一轮教学改革。
完善迭代：新问题与新举措
面对新型的线上学习方式，学生出现了新的难题：预习效果不理想、线上学习方式不认同等。郑博士根据学生反馈进一步完善线上平台设置，并在线下课课件对学生疑问做出回应，经过多轮尝试，最终取得期末成绩总体提高向好的结果。同时，积累自己的教学素材并在网络平台发布，让学生可以反复学习，目前已有十几万的播放量。
面向未来：改进与推广
郑博士将智慧微课制作、知识图谱、AI随堂出题、AI实验助手、AI学情分析融入课程的“预—讲—练—评”，进一步深化智慧课程的建设。郑博士指出，AI赋能教改任务应该以范式创新为主，AI赋能教学应结合课程实际，可借鉴不可照搬，AI只是辅助，只有教师可以担任课程教学的核心。
现场互动环节中，大家踊跃提问，希望能够获得更多的智慧课程建设思路，就“如何平衡线上线下教学课时分配”、“AI助学是否造成依赖”、“线上线下教学过程的问题规避”等问题与郑博士进行交流。本次讲座在热烈交流中圆满结束，与会教师纷纷表示，郑博士的分享具有丰富的实践指导价值，为今后的教学改革与课程设计提供丰富灵感。
本次“教学质量月”讲座活动，以提升课程建设质量为核心，深耕教育教学改革，为教师课程建设注入新思想，着力营造“以学生为中心”的教学氛围，引领本科教育教学水平提质增效，为高质量人才培养夯实根基。
